Цели данного доклада

Данный доклад является публичным отчетом образовательного учреждения. По форме это аналитический документ. Он адресован как самим участникам образовательного процесса школы (обучающимся, родителям, педагогам), так и широкой общественности, всем заинтересованным лицам (представителям органов законодательной и исполнительной власти, работникам системы образования, средств массовой информации, общественным организациям, потенциальным потребителям образовательных услуг). Это -  информация о состоянии, результатах и перспективах развития данного образовательного учреждения после окончания 2011-2012 учебного года. Поскольку это первый публичный отчет нашей школы, мы разместили в нем информацию не только за прошедший год, но и некоторые важные события и факты предыдущих лет нашей работы.

           Цели настоящего публичного отчета:

- обеспечение информационной основы для развития диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, а также представителей широкой общественности;

- обеспечение прозрачности функционирования школы;

- информирование потребителей образовательных услуг о результатах, перспективах и планах развития школы.

Официальные сведения о нашей школе

Негосударственное образовательное учреждение « Рязанский Свободный лицей» был учрежден в 1993 году общественной организацией «Рязанская ассоциация творческого воспитания». Председатель Совета РАТВ – Баранов Вадим Васильевич (тел. 259412)

НОУ Рязанский Свободный лицей имеет лицензию № 26-1753 от 07.04. 2009 г., выданную Министерством образования Рязанской области. Кроме того, школа имеет свидетельство о государственной аккредитации ГА 005997, регистр. номер 0878 от 09.07.2008 г., выданное Министерством образования Рязанской области. Это подтверждает, что уровень реализуемых образовательных программ, содержание и качество подготовки выпускников соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам или требованиям. Лицам, успешно завершившим обучение по образовательным программам,  выдается документ государственного образца о соответствующем образовании (основном общем, среднем (полном), общем).

           Организационно-правовая форма школы – негосударственное образовательное учреждение. Место нахождения школы: 390035, Россия, Рязань, проезд Гоголя, 5.       

На начало 2011-2012 учебного года в РСЛ обучалось 103 ученика, из них 50 учеников в начальной школе, 53 – в средней и старшей.

   Текущее, повседневное управление школой осуществляет Административный совет в составе:

- директор – председатель совета;

- заместители директора по учебно-воспитательной работе в начальной, основной и старшей школе;

- заместитель директора по научно-методической работе;

- заместитель директора по административно-хозяйственной части;

- главный бухгалтер;

- помощник директора – секретарь-референт.

           К совещательным органам управления относятся педагогический совет  школы, методические объединения педагогов, а также временные творческие (рабочие) инициативные группы учителей и воспитателей по подготовке и реализации отдельных проектов.

Поступление в нашу школу

При поступлении в школу с родителями и учеником проводится собеседование, в том числе с учителями по профильным предметам для определения первоочередных потребностей ученика и комфортной адаптации к смене школы.

 Информация о стоимости обучения, существующих скидках или льготах сообщается заинтересованным лицам при посещении школы в беседе с администрацией школы.

Вновь поступивший ученик первое время является участником нашей программы работы с новичками, а его семья знакомится с первичными результатами адаптации ребенка к новым условиям обучения, и выбирает оптимальную форму взаимодействия со школой, оптимальный режим нахождения ребенка в школе.

Для поступления в первый класс см. Правила приема в НОУ РСЛ.

Режим работы школы

Начальная школа – пятидневная учебная неделя, режим полупансиона во всех классах.

Средняя школа – пятидневная учебная неделя для 5 класса, шестидневная учебная неделя для 6-11 классов. Учащиеся 5-7 класса могут выбрать полупансион, индивидуальные консультации, дополнительные курсы во второй половине дня для 8-11 классов. Начало занятий в 8-30. Время окончания учебного дня определяется по согласованию с родителями.

В целом организация второй половины дня подчиняется нескольким основным правилам:

- обязательное согласование с родителями;

- здоровьесберегающий подход;

- оптимальная комбинация индивидуальных занятий, консультаций и  общелицейских или групповых действий как образовательной, так и воспитательной, развивающей направленности.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса и пребывания ребенка в школе

1.  Школа занимает два этажа типового школьного трехэтажного здания. Школа имеет учебные кабинеты, кабинеты физики и химии с оборудованными лабораториями, учебные мастерские, спортивный зал с душевыми, столовую, актовый зал, рекреационные залы, кабинет информатики с локальной компьютерной сетью, Интернет с выделенным кабелем связи со скоростью 128 кбит/сек, лицензированный медицинский кабинет. Помещения школы прошли паспортизацию.

2. Питание в школе организовано по типу школы полного дня, горячее трехразовое питание в специально оборудованной большой столовой, с возможностью индивидуального выбора: трехразовое или двухразовое питание, полный или неполный обед. Пищеблок и столовая соответствуют требованиям к школьным учреждениям питания.

3. В школе работает дипломированная медсестра, имеющая сертификат на право делать прививки.

4. Библиотека и обеспеченность учебниками.

Книжный фонд библиотеки составляют учебники, учебные пособия, вспомогательные учебные материалы, художественная литература. Фонд библиотеки пополняется за счет приобретения, книгообмена, получения в дар. Школьники обеспечиваются основным набором учебников, некоторые вспомогательные индивидуальные учебные пособия приобретаются самостоятельно.

5. Безопасность учащихся и работников лицея обеспечивается круглосуточной охраной здания, противопожарной сигнализацией и «тревожной кнопкой».

Особенности образовательного процесса

Особенности образовательного процесса в целом

Школа работает по программам основного  общего и среднего (общего) образования по всем предметам учебного плана.

           Небольшое количество учащихся в классе (до 15 человек), увеличение объема часов на изучение отдельных предметов, включение консультационных часов в расписание второй половины дня  дают возможность осваивать эти программы на хорошем уровне каждому ученику школы.

Статус классов: общеобразовательные, профильное обучение реализуется индивидуально или в малых группах по выбору, в старшей школе – мультипрофильное обучение.

Характеристика образовательных программ по  ступеням  школы

           В основу организации образовательного процесса в начальной школе положен системно-деятельностный подход, который способствует раскрытию в каждом школьнике творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей.

           Обучение учащихся начальнойшколы осуществляется на основе УМК «Гармония», 1-й класс начал обучение по новым федеральным стандартам (ФГОС).

           Учебный план на 2011-2012 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание начального образования. Обучение иностранному языку в школе первой ступени осуществляется в соответствии с кадровым и учебно-методическим обеспечением школы и начинается со 2 класса.

           В учебно-воспитательном  процессе активно использовались современные педагогические технологии:

–       проектная деятельность;

–       здоровьесберегающие технологии;

–       информационно-коммуникационные технологии;

–       дифференцированное обучение;

–       индивидуальные учебные планы.

Учебный план 2011-2012 года основной и старшей  школы разработан на основе федеральных и региональных документов, регламентирующих содержание образования.

 Структура учебного плана состоит из 2-х разделов:

 -инвариатная часть;

 -вариативная часть.

 Инвариантная часть учебного плана включает: - в полном объеме учебные предметы Федерального и регионального компонента государственного стандарта общего образования;

 -учебные предметы, определенные образовательной программой школы для обязательного изучения всеми обучающимися каждого класса;

-обязательную учебную нагрузку, предусмотренную общеобразовательными программами на изучение каждого предмета  в каждом классе. При этом суммарная учебная нагрузка инвариантной части учебного плана  школы соответствует САНПИН.

 Вариативная часть:

 Вариативная часть используется для введения дополнительных учебных предметов, предусмотренных образовательной программой школы, не дублирующих предметы федерального компонента государственного стандарта общего образования, проведения элективных курсов, работу над учебными проектами, проведение индивидуальной и групповой работы с обучающимися.

Важной частью нашего процесса обучения являются зимняя и летняя экзаменационная сессия, система тематического учета знаний. Данные элементы учебного процесса позволяют ученикам легче ориентироваться в учебном материале, наглядно видеть свои успехи в учебе, самому участвовать в построении своей образовательной траектории. Поэтапный контроль и проверка знаний позволяют ученикам привыкать к различным формам проверки знаний и снижают общий уровень тревожности детей, что положительно сказывается на подготовке и сдаче государственных экзаменов (ГИА, ЕГЭ).

Особенности образовательного процесса в 2011-2012 учебном году

В 2001-2012 учебном году Рязанский Свободный лицей переехал в новое здание. Условия обучения улучшились, школа располагается в типовом школьном здании, повысилась транспортная доступность. Расположение школы в густонаселенном районе города с развитой инфраструктурой позволило нам принять на обучение много детей из ближайших районов города, в том числе обучавшихся в школе № 42. Новые условия, новые учащиеся, новое окружение школы являются активными факторами дальнейшего развития для РСЛ.

Качество обучения

Одним из важных показателей качества обучения является отношение учащихся к процессу обучения. Ученики нашей школы по результатам различных опросов демонстрируют положительное отношение к образовательному процессу,  ученики и их семьи выражают удовлетворенность качеством взаимоотношений учителей и учащихся, возможностью построения индивидуальной образовательной траектории, оперативным мониторингом результатов и успешным поиском оптимальных мер повышения успеваемости.

Эти качества образовательного процесса сказываются, в первую очередь, на желании учеников продолжать образование.

Выпускники

Все наши выпускники выбирают продолжение образования в высших учебных заведениях. Большая часть наших выпускников, поступивших в вузы – студенты государственных высших учебных заведений.

Результаты сдачи ЕГЭ нашими выпускниками позволяют им претендовать на бюджетные места в государственных высших учебных заведениях.

Учащиеся

Ученики начальной и средней школы с удовольствием участвуют в различных конкурсах и олимпиадах.                                        

так в прошедшем учебном году среди наших учащихся – призеры Санкт-Петербургской астрономической олимпиады, лауреаты всероссийских конкурсов талантливой молодежи «Национальное достояние России», «Лучший урок письма», дипломанты городской научно-практической конференции юных химиков.

По результатам международного математического конкурса «Кенгуру» у наших учащихся также высокие результаты, лучший результат -  11-е место в регионе, 4-е место в районе.

В конкурсе «Золотое руно» приняли участие 22 наших ученика, из них шестеро были отмечены организаторами конкурса, как предоставившие лучшие работы. Наш наилучший результат в данном конкурсе – 1-е место в РФ.

Кадровый состав

В лицее трудятся 29 педагогов и учителей. Все педагогические работники лицея имеют высшее профессиональное образование и систематически повышают квалификацию на курсах повышения квалификации, по внутришкольной программе повышения квалификации педагогических кадров, самообразованием.

Психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения детей обеспечивается дипломированными психологом и логопедом.

Особенности отношений школы и родителей наших учеников

Общение с родителями наших учеников обязательно включает в себя как общепринятые формы (родительские собрания), так и частые, по желанию и по потребности, собеседования. Целями таких бесед являются понимание потребностей семьи и ребенка, знакомство с предпочтениями семьи, знакомство родителей с возможностями школы с точки зрения особенностей каждого ребенка, определение приоритетов в учебной жизни ученика на данный период времени, для родителей новичков проводится родительское собрание «Особенности образовательной политики РСЛ».

Учет пожеланий семьи, психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития ребенка  осуществляются в динамике и  систематически.

Как и с кем общается наш ученик в течение учебного времени?

При внешней похожести учебного дня нашей школы на другие школы, день нашего ученика имеет важные отличия.

В течение всего учебного дня наш ученик может обсудить важные для него вопросы учебы с классным воспитателем, учителем-предметником, договориться о консультации, индивидуальной помощи, сдаче зачета. 

Ученик Рязанского Свободного лицея имеет много возможностей для общения в разновозрастных группах, лицейские традиции способствуют дружескому, неформальному и уважительному общению учеников, педагогов и администрации школы.

Отношения с учениками других классов, с педагогами, администрацией школы каждый наш ученик выстраивает, наблюдая и узнавая, как это принято и делается в нашей школе. Отказ от жесткого доминирования, постоянный поиск консенсуса и открытость для диалога – принципиальный выбор нашего педагогического коллектива.

Социальная активность учеников и педагогов РСЛ

Одной из своих приоритетных целей лицей считает участие детей и взрослых, учеников и педагогов, друзей лицея, родителей наших учеников в социально ориентированных проектах. На данный момент в лицее действуют и развиваются следующие многолетние проекты:

- этнографический проект «Городище», партнеры: Настоятель Успенского храма с. Глебово-Городище протоиерей Георгий Климов, Рязанская епархия, Рязанское художественное училище;

- проект «Встреча», партнеры Рязанская епархия, рязанское студенчество;

- интеллектуальный клуб «Гонобобель», партнеры: Елена Евтихевич, начальник сектора инновационных методик и технологий (департамент образования г. Москва), спонсор главного приза игры 2012 года – поездки на игру «Что? Где? Когда?», школа иностранных языков «Евросоюз», школа-студия танца «Пойнт»;

- туристический кластер - партнеры ООО «Проектно монтажная компания «МИРАСТРОЙ», г. Москва;

- авторские календарные театрализованные постановки;

- Большой весенний концерт;

- Фестиваль сказок;

- Вечер песни при свечах;

- Фотокросс «Первый день весны»;

Данные проекты являются наиболее крупными по количеству участников, некоторые из них стали традицией лицея и продолжаются уже более 10 лет.

Другие общешкольные проекты с большим количеством вовлеченных учащихся связаны с изучаемыми предметами:

- день английского языка «5 o’clock»;

- Конкурс географических проектов «Весенний ветер»;

- Конкурс исторических газет, посвященный Году истории;

Общественно значимыми проектами стали:

- несколько совместных проектов с рязанскими экоактивистами «Рязанский Экологический Альянс» по посадке деревьев после пожаров, размещению скворечников, закладка памятного камня в центре города Рязань и другие. Наши ученики совместно с Рязанским Экологическим Альянсом приняли активное участие во Всесоюзном проекте «Возродим наш лес». В рамках этого проекта в Окском заповеднике были проведены работы по ликвидации последствий пожаров, расчистка противопожарных участков леса, благоустройство территорий заповедника.

- «Центр Рязанской области» (совместно с жителями с. Лунино), партнеры администрация села Лунино, автор топонимического словаря Рязанской обл. Арсен Бабурин;

Коллектив лицея считает участие детей вместе с взрослыми в реализации социально ориентированных проектов максимально эффективным с точки зрения развития разнообразных творческих способностей детей, развития их умений общаться в ситуациях, отличных от классно-урочного стандарта. Развитие в подобной деятельности происходит естественно, поддерживая взросление и адаптацию, сопровождая формирование духовно-нравственной сферы ребенка.

Основные направления развития школы в среднесрочной перспективе

- поэтапное внедрение ФГОС;

- развитие системы поддержки талантливых детей;

- развитие дистанционных технологий в образовании;

- апробация собственной системы аттестации кадров;

- учет и систематизация нашего опыта психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;

- развитие детского самоуправления с ориентацией на создание эффективно действующей модели, повышающей социальную ответственность и формирующей гражданскую позицию учащихся;

- научный поиск в области исследования и развития механизмов мотивации к процессам личностного роста;